铜仁市打造乡村学校少年宫个性特色 促进农村未成年人全面发展

　　近来，铜仁市积极探索乡村学校少年宫运行的新路径，以“一宫一特色”“一宫一品牌”，注重个性发展，打造具有民族特色、学校特色、文化符号的乡村学校少年宫，进一步提升乡村学校少年宫品牌效应，更好地推进我市农村未成年人思想道德建设工作。

　　印江：传承红色记忆和民族文化

　　“红少年，红少年，我是木黄的红少年，不忘先辈打江山……”这是印江县木黄民族小学乡村学校少年宫孩子们排练《我是木黄红少年》合唱的场景。近年来，该校乡村学校少年宫围绕传承红色记忆和民族文化积极开展活动，将特色兴趣组与大型活动相结合，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。截至目前，印江县18所乡村学校少年宫共开设体育、艺术、科技、劳动实践等各类兴趣班300多个，开展学雷锋志愿服务活动、家教家风等主题活动800余场次，已建立600余人的校内辅导员队伍和20多人的校外辅导员队伍。

　　思南：研学活动让学生亲近自然

　　2017年以来，思南县教育局积极谋划，着力在提升未成年人综合素养上下功夫，结合地方特色，会同相关部门，组织全县乡村学校少年宫学生，在每年四月份以春游踏青的方式深入茶园进行采茶研学活动和研学旅行活动，旨在通过这样的方式让学生们亲近自然，亲近生活，到大自然中去学习书本上不能学习到的团结、互助、自强的品格，从而使同学们更加健康快乐成长。

　　石阡：全力打造乡村学校少年宫“两个100%”

　　石阡县在乡村学校少年宫建设管理使用方面，采取社团活动室教室和社团活动室整合形式，设置乒乓球室、舞蹈、音乐、书法、茶艺、绘画、道德讲堂、机器人、建模、车模等20余个专门的功能室，以学生的兴趣爱好为基础，认真研究学生的兴趣爱好采取学校定项目，以学生自由选择的方式，开设了设置了德育、艺术、科技、体育、民族等五大类58个项目，保障了项目学校人人有社团，个个有兴趣班的目标，真正实现了100%学生参加社团活动，确保100%的学生在校六年掌握两项及以上技能特长。

　　松桃：花鼓艺术进少年宫培养小小传承人

　　松桃县在乡村学校少年宫活动项目开设上，注重将文化发展与传承相结合，将花鼓艺术引入乡村学校少年宫，设置专门课程，并聘请“五老”“非遗传承人”“民间艺人”“文艺爱好者”作为专兼职辅导员，每周定期进行培训。同时，注重成果运用，每学期定期举行花鼓舞大赛，通过活动，培养未成年人民族自豪感和荣誉感，挖掘一批文化小小传承人，进一步弘扬和传承地方民族文化。(齐敏)